| Загадки и умственное развитие. |
 Для развития умственных способностей у ребенка очень полезно предлагать малышу отгадывать загадки.
Воспитательные возможности загадки разнообразны. Средствами загадки формируют любовь к народному творчеству, родному языку, живому, образному и точному слову, вводят ребенка в мир народной поэзии, доставляя ему эстетическое наслаждение.
 Особое место загадка занимает в работе по развитию мышления детей. Разгадывание загадок является для ребенка своеобразной гимнастикой, мобилизующей его умственные силы. Чтобы отгадать загадку, нужно внимательно наблюдать жизнь, припоминать виденное, сравнивать, сопоставлять явления, мысленно их расчленять, выделяя каждый раз нужные стороны, объединять, синтезировать найденное. Отгадывание загадок развивает находчивость, сообразительность, быстроту реакции, развивает умственную активность, самостоятельность, привычку глубже осмысливать мир.
Детям нравится отгадывать загадки. У них вызывает радость и процесс, и результат этого своеобразного умственного состязания. Отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучая детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.
Загадки полны познавательного смысла. Они вызывают у ребенка интерес к миру вещей и явлений. Загадка ставит перед малышом вопросы: что откуда? что из чего делается? что чему служит? Она ставит перед ребенком предмет то одной, то другой гранью, то останавливает внимание на внешнем виде, то указывает на сущность предмета, на его назначение.
 Красочно рисуя окружающий мир, загадки помогают ребенку по-иному взглянуть на самую обыкновенную травинку, цветок, бабочку. Загадки развивают у детей поэтическое восприятие мира. Они привлекают сочными красками, радуют яркими образами, удивляют неожиданными сравнениями. Точный выбор слова, меткие художественные средства делают загадку произведением, доставляющим эстетическое наслаждение.
Загадки позволяют развивать детские языковые представления о возможностях переносного употребления слова. Таким образом, под влиянием загадок у ребенка складывается привычка рассматривать слово как живое и многогранное речевое средство. Это совершенствует не только его языковую подготовку, но естественно и успешно развивает у него мыслительные способности, расширяет представления о материальном и духовном мире. Загадка, несмотря на миниатюрность жанра, обладает многими ценными качествами, так необходимыми в образовательной и воспитательной работе с детьми. Нужно только, обращаясь к загадке, уметь увидеть ее мудрую глубину и эстетическую привлекательность.
 Идет, бредет, бородой трясет, травки просит: «Ме-е-е» (Козел)
На заборе сидит, «Ку-ка-ре-ку» кричит. (Петух)
Летом в болоте вы ее найдете, зеленая квакушка. Кто это?.. (Лягушка)
Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый – краса! А зовут ее… (Лиса)
Всех прилетных птиц черней, чистит пашню от червей
Взад вперед по пашне вскачь, а зовется птица… (Грач)
Встает на заре, поет во дворе, на голове гребешок, кто же это?.. (Петушок)
Живет спокойно, не спешит, на всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха, гуляет… (Черепаха)
Каждый вечер я иду рисовать круги на льду. Только не карандашами, а блестящими… (Коньками)
Что за скрип? Что за хруст? Это что еще за куст?
Как же быть без хруста, если я … (Капуста)
Отгадай загадку – кто мы? В теплый день сидим мы дома.
Если дождь – у нас работа: топать, шлепать по болотам. (Резиновые сапоги)
Ускользает, как живое, но не выпущу его я,
Белой пеной пенится, руки мыть не ленится. (Мыло)
 Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья,
Мы за обедом - под столом, а ночью – под кроватью. (Туфли)
Этот конь не ест овса, вместо ног – два колеса,
Сядь верхом и мчись на нем! Только лучше правь рулем. (Велосипед)
Ростом мал, да удал, от меня ускакал. (Мяч)
Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, шагать помогает. (Барабан)
Есть у нас в квартире робот. У него огромный хобот. Любит робот чистоту
И гудит , как лайнер «ТУ». Он охотно пыль глотает, не болеет, ни чихает. (Пылесос)
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе орешки я грызу. (Белка)
Своих глаз нет, а другим видеть помогают. (Очки)
Сижу верхом, не ведаю на ком. (Шапка)
Днем – обручем, ночью – змеей. (Пояс)
Светленько, чистенько, посмотреть любенько. (Зеркало)
Кто в дом ни идет, меня за ручку берет. (Дверь)
Кто самый первый входит в дом, а все за ним идут хвостом? (Ключ)
Много соседей рядом век живут, а никогда не видятся. (Окна)
 Четыре брата одним кушаком подпоясаны, под одной шляпой стоят. (Стол)
Впереди идут – поют, назад идут – плачут. (Ведра)
Бел, как снег, в чести у всех. В рот попал – там и пропал. (Сахар)
Тик – так, а с места никак. (Часы)
Зубастый зверек грызет со свистом дубок. (Пила)
Едет конь стальной, рычит, сзади плуги волочит. (Трактор)
Есть машина у людей, заменяет лошадей.
Где пройдет, там пыль столбом встает. (Автомобиль)
Кричит горлан через море – океан. (Радио)
Два березовых коня по снегам несут меня. Кони эти рыжи, а зовут их … (Лыжи)
Упадет - поскачет, ударишь – не плачет. (Мяч)
Языка нет, а рассказывает. (Книга)
Синенька шубенка покрыла весь мир. (Небо)
Без рук, без ног по свету рыщет, поет да свищет. (Ветер)
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево)
Я румяную матрешку от подруг не оторву,
Подожду, пока матрешка упадет сама в траву. (Яблоко)
Расту в земле на грядке я, красная, длинная, сладкая. (Морковь)
|
|
