| "Дневник моей жизни" |
 Значение «Дневника моей жизни» для познания внутреннего мира ребенка – неоспоримо. Совместная работа с малышом над дневником помогает родителям ближе и глубже познать его внутренний мир, скрытые желания, надежды и опасения, которые ребенок не может высказать по-иному.
Подавленное желание, скрытое опасение могут проявиться в форме неадекватного поведения, повышенной тревожности, страха и даже невротических проявлений. Когда взрослый человек начинает осознавать свои проблемы и говорить о трудностях – он наполовину уже решает их. Ребенку же гораздо труднее осознать свои трудности, и здесь верным помощником оказывается «Дневник моей жизни». Дав ребенку возможность высказывать «тайное», мы помогаем ему лучше познать себя, осознать свои поступки и их последствия, а кроме того, становится возможным найти разнообразные решения проблемы и сделать осознанный выбор.
Такое самораскрытие крайне важно как для самого ребенка, так и для родителей. Совместная работа помогает установлению доверия между ребенком и родителями, что дает первому ощущение безопасности, а вторым существенно облегчает воспитательную и развивающую работу.
С помощью «Дневника моей жизни» родители видят своего ребенка со стороны, его реальные желания, потребности, интересы более ярко проступают перед родительским взором. В то же время, родители имеют возможность взглянуть на свою семью, взаимоотношения в семье и на самих себя глазами ребенка. Зачастую эта точка зрения является для родителей столь неожиданной.
Структура «Дневника моей жизни»
Материалы: «Дневник моей жизни» представляет собой толстый альбом для рисования, каждая страница которого оформлена под отдельную тему. Для работы над дневником понадобятся трафареты для рисунков по всем темам, цветные карандаши, фломастеры, клей, а также фотографии вас и вашего ребенка.
 1 часть: описание содержания тем.
«Дневник моей жизни» состоит из двух основных частей. В первую вошли темы из жизни ребенка, которые фактически не изменяются во времени, а именно:
• «Это Я» - эта страничка помогает объяснить ребенку, что он будет вести дневник событий собственной жизни. С этой страницы начинается работа над дневником. На специально отведенном месте ребенок должен приклеить свою фотографию, а рядом нарисовать свой портрет. После окончания работы взрослый задает ребенку наводящие вопросы, а ребенок рассказывает о себе. Рассказ малыша родители дословно записывают под рисунком и фотографией.
• «Моя семья» - на этой страничке ребенок приклеивает или рисует портреты членов своей семьи. Рассказ ребенка о родственниках слово в слово записывается.
• «Домашний любимец» - на этой странице ребенок приклеивает фотографию или рисует своего любимца, по завершении работы рассказывает о нем. Необходимо отметить, что если у вас в семье нет домашних животных, то вводить эту страницу не нужно, но если с течением времени ситуация изменится – страницу нужно добавить
• «Дом, в котором я живу» - ребенку предлагается нарисовать дом, в котором он живет. Все реплики, сопутствующие процессу рисования, следует записать дословно. Не рекомендуется поправлять рисунок ребенка или просить его что-либо исправить, так как спонтанный рисунок малыша является ценным диагностическим материалом.
• «Мои друзья» - на этой странице есть место, где ребенок должен сам приклеить фотографию или нарисовать портрет тех, кого он считает своими друзьями. Рисунки подписываются, записывается рассказ ребенка о своих друзьях.
•  «Моя неделя» - эта страница представляет собой цветик – семицветик. Цвет каждого лепестка соответствует определенному дню недели. В лепестке ребенок символами обозначает режимные моменты дня и занятия, входящие в его состав. Эта страничка заполняется в конце каждого дня в течении недели. Впоследствии ребенок следит за распорядком дня по этой странице. Если в расписании возникают изменения, то они соответственно переносятся на страницу.
• «День рождения» - ребенок приклеивает фотографию или рисует свой день рождения. Также отведено место для рассказа ребенка
• «Когда я была (был) маленькой» - на этой странице наклеиваются фотографии ребенка в более младшем возрасте и фиксируются его высказывания.
2 часть: описание содержания тем.
Эта часть дневника повторяется в течении года четыре раза (по временам года). Повторение тем 2 части 1 раз в 3 месяца дает возможность проследить в динамике изменение эмоционального состояния, степени социализации и личностного роста ребенка в целом. 2 часть дневника состоит из следующих тем:
• «Время года» - на этой странице ребенок изображает времена года, отвечая на вопрос «Что такое зима, весна, лето, осень». С помощью этой страницы можно выявить у малыша представления о живой и неживой природе, об окружающем мире в целом, а также закрепить эти представления.
•  «Мой рост и вес» - здесь ребенок изображает себя, соотнося свой реальный рост и вес на рисунке. Он учится видеть себя со стороны, замечать изменения, которые происходят с ним в физиологическом плане.
• «Мои любимые игрушки» - на этой странице отведено специальное место, где ребенок может нарисовать свои любимые игрушки. Здесь можно выяснить привязанности ребенка, а также причины этих привязанностей: кто подарил, долго ли он ждал этой игрушки. Таким образом выясняется круг значимых для малыша лиц.
• «Чего я боюсь» - на этой странице малыш имеет возможность отобразить свои страхи, наказать, сделать их смешными или ввести нейтрализующего героя.
• «Чему я радуюсь» - здесь ребенок изображает радостные события своей жизни.
• «Моя мечта» - ребенок может выразить свои желания. Он рисует то, что ему очень хочется.
• «Мои достижения» - на этой странице ребенок может проследить свои достижения. Заполняя эту страницу, малыш учится анализировать, что он умел делать и чему научился, а также планировать, чему бы он хотел научится в дальнейшем.
Структура дневника очень подвижна: освещенные выше темы могут дополнятся другими в зависимости т целей задач.
|
|
